Startsida
Hjälp
Sök i LIBRIS databas

     

 

Sökning: onr:10322181 > Rätt elev i rätt kl...

Rätt elev i rätt klass : skola, begåvning och styrning 1910-1950 / Thom Axelsson.

Axelsson, Thom, 1971- (författare)
Linköpings universitet. Tema Barn (utgivare)
Alternativt namn: Linköpings universitet. Institutionen för Tema. Barn
Alternativt namn: Linköpings universitet. Institutionen för Tema. Tema Barn
Alternativt namn: Engelska: Linköping University. Department of Child Studies
Alternativt namn: University of Linköping. Department of Child Studies
Alternativt namn: Linköping University. Department of Thematic studies. Child studies
Alternativt namn: Tema barn, Linköpings universitet
ISBN 918564305X
Upplaga 1
Publicerad: Linköping : Tema Barn, Linköpings universitet, 2007
Tillverkad: Linköping : LIU-tr.
Svenska 265 sidor
Serie: Linköping studies in arts and science, 0282-9800 ; 379
  • BokAvhandling(Diss. Linköping : Linköpings universitet, 2007)
Sammanfattning Ämnesord
Stäng  
  • I centrum för den här avhandlingen står det tidiga 1900-talets diskussion om skola, begåvning och social organisering. Tidsperioden som omfattas är 1910– 1950. Det är skolan i de större städerna Stockholm, Göteborg och Malmö som har stått i fokus. Det övergripande syftet har varit att analysera den betydelse som begåvning och intelligens fick i relation till skolväsendets förändring. Med utgångspunkt i detta syfte diskuteras hur uppfattningar om samhällets begåvningsresurser och individers förmågor har format 1900-talets samhällsliv. Betoningen på begåvning förde med sig primärt två saker: Att tillvarata god begåvning och att motverka låg begåvning. Avhandlingen har främst syftat till att granska de sociala och institutionella sammanhang i vilka intelligensmätningarna kom att uppfattas som användbara. Det innebär att intresset har riktats mot det inflytande som olika professionella via förhandlingar, professionalisering och vetenskapliggörande fick över skolans utformning.?Teoretisk har undersökningen hämtat inspiration hos Michel Foucault, vilket ger en utgångspunkt som betonar sambandet mellan kunskapsbildning och makt. Genom olika gränsdragningar och uteslutningar – ”åtskiljande praktiker” – i utbildningssystemet blir individerna synliga i förhållande till olika institutionella arrangemang och konstrueras därmed både som individer och som grupper. Avhandlingen använder ett historiskt perspektiv för att studera hur makt och vetande i en given tid formulerar vad som är att betrakta som ett problem i samhället. 
  • At the centre of this thesis is the early 20th century’s discussion on school, talent and social organisation. The period that is covered is 1910 – 1950. It is schools in the cities Stockholm, Gothenburg and Malmö that have been focused on. The overall purpose has been to analyse the importance that talent and intelligence had in relationship with the changes in the educational system. Using this as a starting point, it was discussed how views on society’s talent resources and the abilities of individuals have formed 20th century social life. Emphasis on talent led to primarily two things: to utilise good talent and counteract poor talent. The thesis has mainly aimed at examining the social and institutional contexts in which intelligence testing came to be seen as usable. This means that interest has been directed at the influence that different professionals had via deliberations, professionalizing and scientificating had on the forming of schools. Theoretically the study has been inspired by Michel Foucault, which provided an excellent starting point that emphasises the connection between education and power. Through different boundaries and conclusions – “separating practices” – in the education system the individuals become visible in relation to different institutional arrangements and can therefore be construed both as individuals and groups. The thesis uses an historic perspective to study how power and knowledge in a given time formulate what is considered as a problem in society. 

Ämnesord

Begåvningsdifferentiering  -- attityder till -- historia -- Sverige -- 1900-talet (sao)
Undervisningsväsen  -- sociala aspekter -- historia -- Sverige -- 1900-talet (sao)

Indexterm och SAB-rubrik

Hjälpklass
Eaaa Pedagogisk psykologi: differentieringsproblem
Em-c.02:k.5 Undervisningsväsen: allmänt: Sverige: grundskolan: historia: 1914-
Em-c:oa Undervisningsväsen: allmänt: Sverige: sociologi

Klassifikation

370.151 (DDC)
Eaaa (kssb/8)
Em-c.02:k.5 (kssb/8)
Em-c:oa (kssb/8)
Inställningar Hjälp

Titeln finns på 26 bibliotek. 

Bibliotek i norra Sverige (3)

Ange som favorit

Bibliotek i Mellansverige (6)

Ange som favorit

Bibliotek i Stockholmsregionen (4)

Ange som favorit

Bibliotek i östra Sverige (3)

Ange som favorit

Bibliotek i västra Sverige (5)

Ange som favorit

Bibliotek i södra Sverige (5)

Ange som favorit

Sök utanför LIBRIS

Hjälp
Om LIBRIS
Sekretess
Hjälp
Fel i posten?
Kontakt
Teknik och format
Sök utifrån
Sökrutor
Plug-ins
Bookmarklet
Anpassa
Textstorlek
Kontrast
Vyer
LIBRIS söktjänster
SwePub
Uppsök

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

Copyright © LIBRIS - Nationella bibliotekssystem

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy