Historisches erzählen : narrativität im geschichtsunterricht / Hans-Jürgen Pandel

• Erzählen in der Gesellschaft und im Unterricht: Lange hat die Erzählung, von der quellenfaszinierten Theorie verdammt, nur in den Niederungen des konkreten Geschichtsunterrichts überlebt. Hans-Jürgen Pandel rehabilitierte sie mit seinem Kompetenzmodell und jetzt mit diesem virtuosen, Theorie und Praxis verknüpfenden Werk. Er verbindet Erzählen in der Gesellschaft (Geschichtskultur) und im Unterricht, fundiert Theorie mit anschaulichen Beispielen bis zu konkreten Arbeitstexten, (leider zu kleinen) Bildquellen sowie Schülerarbeiten und nimmt uns Berührungsängste gegenüber der fiktionalen Erzählung. Hilfreich schockierend ist seine begründete Ablehnung des Fabrizierens von Quellen durch Schüler/innen ("Schreibt als Hörige einen Brief an den Grundherrn"). So akzeptiert man Pandels hohe Zielsetzung, dass Schüler/innen nicht nur Erzählungen verstehen, sondern selbst verfassen und damit hinterfragen können, kurz gesagt Leser/innen "zweiten Grades" (S. 107) werden müssen. Einzig die heikle Frage, wie diese Erzählkompetenzen gemessen, geprüft und bewertet werden können, wird über Ansätze zur Diagnose hinaus nicht gleich erschöpfend behandelt. Hans Utz. 

Ämnesord

Berättarteknik  (sao)

Historiemedvetande  (sao)

Historieundervisning  (sao)

Erzählen  (swd)

Erzähltechnik  (swd)

Geschichtsbewusstsein  (swd)

Geschichtsschreibung  (swd)

Geschichtsunterricht  (swd)

Schüler  (swd)

Sekundarstufe  (swd)

History  -- Philosophy (LCSH)

Historiography  (LCSH)

Fiction  -- Technique (LCSH)

Fiction  -- Authorship (LCSH)

Narration (Rhetoric)  (LCSH)

History  -- Study and teaching (LCSH)

Klassifikation

907.2 (DDC)

NB 8100 (rvk)

NB 8110 (rvk)

NB 8200 (rvk)

8 (ssgn)

K:k (kssb/8 (machine generated))